教学目标

1.理解歌曲所表现的内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律、节奏及风格风格。 

2．引导幼儿用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情绪情感，并能表现“嗬嘿”的气势。

3. 学会拔河游戏规则，初步感受合作游戏取得成功的喜悦，喜欢参与活动，体验歌唱活动的乐趣。

教学准备

    关于纤夫劳动的场景的影片、音乐《加油干》、拔河用绳、口哨。

教学过程

一、欣赏纤夫劳动片段，感受乐曲，熟悉旋律，提问 

1.请宝贝们看一看，他们在干嘛？（劳动）看看人们在劳动时是怎样的，发出什么声音。 

2.请幼儿说一说看过影片后有什么感觉，最喜欢影片里的什么声音，当你劳动时你会用什么声音为伙伴加油？

二、幼儿进行倾听歌曲，引导幼儿学习兴趣。

1.教师请幼儿进行倾听乐曲，说说乐曲的名称是什么?(引导幼儿说出乐曲的名称)

2.我们刚刚听到的音乐，和以前的歌曲有什么不一样?

幼儿今天讨论然后说说自己的观点。

3.教师随钢琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的时候，做挥拳跺脚的动作，表达热情活力的劳动状态。

三、引导幼儿学唱歌曲。

1.感受劳动号子。

提问：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现时什么动作了吗?

“嗬嗨”是劳动号子，喊出来鼓励我们大家加油干!

2.幼儿学唱，运用肢体动作加深对内容的理解与节拍的掌握。

教师：请大家跟着我一起演唱，用慢拍的拍手表示干活，轻快的拍手表示劳动的快乐，唱到“嗬嗨”的时候，和我一起做挥拳跺脚的动作。

四、游戏--拔河比赛

在游戏过程中，大家要像影片里的纤夫一样，边唱《加油干》边拔河。唱到“嗬嗨”的时候，就是给自己加油鼓劲。

在一旁观看的小朋友来跟随音乐做动作，看看你们是如何把这首劳动性质的音乐表现出来的。

五、结束部分

在欢快的音乐声中，孩子们围坐在一起分享刚刚取得的胜利果实，体验合作带来的成功喜悦。

教学延伸

家园共育：在家庭中，建议家长让幼儿帮助父母做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。

教学评价

有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

本次活动中，可以将老师示范动作更换成孩子自己创编动作这一环节，让他们在理解歌曲情感之后，根据不同的情绪发展体验,加入自己认为合适的动作。这样更容易激发幼儿的兴趣，也可以发展幼儿的创造性思维，也有利于幼儿对整首歌曲情感和节奏的把握。

教学反思

本次音乐活动《加油干》是一首节奏明快，风格明显的劳动歌曲。

我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。

在开始导入部分，我先让孩子们欣赏一段劳动号子的影片，让孩子们直观地感受什么是劳动号子，及号子的力量美。在导入曲子的时候，我先让幼儿听一听曲子，说说感受与里面的人在干什么。我发现由于我班孩子平时倾听曲子的训练少，表现行为较多，所以缺少倾听曲子的习惯，不够静心。音乐一起直接就会跟着哼起来。这样就达不到倾听感悟的目的，所以我及时停下来，重新讲一遍要求，然后继续，这次大部分孩子都能安静下来倾听。

中间学唱歌曲拍手的时候，我发现有一部分幼儿拍的非常的好，但是中间有一段非常快的音乐，孩子们拍手的时候，应该轻快点，和前面的速度区分开。有些孩子能跟上，有个别孩子仍与前面的一样慢，这一部分的节奏掌握还不够。

在游戏的环节中，孩子们不仅体验了合作的乐趣，也尝试了成功的喜悦，热情有力的音乐激发孩子们积极参与游戏比赛的热情。

整个活动，我以幼儿的需要为体导，以一定的情境为依托，以互动游戏的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，整个活动表现出了活泼、轻快的气氛，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。