活动目标

1．逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

2．学习区分高矮并说出比较结果。

重点难点

1．通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2．学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备

1．贴绒教具：两棵高矮不同的树；长颈鹿、狗、小鸭一只；高矮不同的房子

2．操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1．出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮？

2．出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3．比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1．请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？

2．再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高？她比谁矮？

3．帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1．比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2．寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1．每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序； （2）按积木从低到高叠楼梯；

（3）按杯子高矮排序； （4）按小棒高矮排序。

2．讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

活动反思

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果，在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。通过这次活动的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。