活动目标

    1．引导幼儿初步感知自然数中基数和序数的含义，学会区分“几个”和“第几”，并能用“第几”来描述物体的位置。

    2．引导幼儿根据不同的方位感知序数，初步感知序数的可变性。

活动准备

大雁卡片，教学动画，幼儿操作色卡

活动过程

一、导入活动。

    1．教师与幼儿一起玩丢沙包的游戏。

    游戏玩法：教师将事先在地上画好方格，让幼儿将沙包投在任意方格内，再说一说沙包的具体位置。

    2．教师出示故事动画，看完动画回答老师的问题

    教师：“大雁在什么季节排着整齐的队伍从南方飞回了北方？”

    “一共飞回了几只大雁？第十只大雁说了什么？”

    二、集体活动。

    教师出示10只大雁的卡片，引导幼儿辨别基数与序数。

    教师：“今天大雁也到我们班做客了！”

    1.教师引导幼儿从左边开始辨别序数。

    教师：“请小朋友们说一说，从左边开始数第三只大雁是哪一只？”

    “第四只大雁是哪一只，请小朋友们指出来。”

    2.教师引导幼儿从右边开始辨别序数。

    教师：“请小朋友们说一说，从右边开始数第八只大雁是哪一只？”

    “第六只大雁是哪一只。”

3.教师引导幼儿感知基数与序数的不同。

    教师：请小朋友拿第五只大雁给老师。

    请小朋友拿五只大雁给老师。

    请小朋友说一说，五只和第五只一样吗？五只多，还是第五只多？

    4.教师引导幼儿排队当大雁宝宝，教师是大雁妈妈，请大雁宝宝听妈妈的口令找妈妈。妈妈随机请幼儿找妈妈，并区分序数和基数。

    三、操作活动。

    教师引导幼儿将色卡进行纵向排列，并说一说有几张色卡，从上或者从下数各种颜色的分别是排在第几。

课后反思

    首先是通过“投沙包”的游戏导入活动，初步让幼儿产生对序数的兴趣。我请了两组幼儿投掷沙包，第一组幼儿听清了我的要求，第二组幼儿在玩游戏之前我没有再强调游戏要求。以至于幼儿没有将沙包投到方格里，这就需要老师要为每一组幼儿说清玩法，以更好的使幼儿配合老师的课堂效率。

    中班的幼儿对于左和右的方位感还不是很明确，这就需要老师在引导幼儿区分左右时要以幼儿为主。在这方面我疏忽了孩子的认知能力。以至于在后面的环节中寻找序数时幼儿把左右混淆了，在处理细节中我作的还不是很完善。

    还有在幼儿感知基数与序数时幼儿对“5个”和“第5个”谁多谁少分不清，我就设计了大雁宝宝找妈妈的游戏环节。通过游戏让幼儿知道序数和基数的不同，直观又简单的方法让幼儿明白了是序数多还是基数多的道理，使目标也达到了。

    感谢这次学习的机会，我深刻的体会到数学课的细节很重要，老师的每一句话都要准确到位。在今后的课堂学习中我会贯彻《纲要》，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。