活动目标

1．欣赏诗歌，理解诗歌中春雨对大自然的重要作用。

    2．学习语句“雨滴落在**上，她高兴的说：“看！我穿上了*衣裳！”并大胆进行仿编。

活动准备

1． 教师根据幼儿用书自制红花、黄伞、蓝蝴蝶、彩色大地和下雨（一朵云彩下带着雨滴）的图片

    2． 教师自备柳树、蘑菇、燕子等动植物的黑白图片。

    3．幼儿用书、教学挂图60-17、磁带/CD。

活动过程

一、谈话导入：

    1．通过提问，你觉得春雨是什么颜色的呢？（红色、黄色、白色等）

    2．春雨落在哪里就会是什么颜色？（雨滴落在红花上，她高兴的说：“看！我穿上了红色的衣裳！”）引导幼儿理解春雨带给万物水分，让万物可以生长，从而使大地变成了彩色。

    二、朗诵诗歌

    1．听CD，把刚才所说的编成一首诗歌。

    2．朗诵诗歌，欣赏诗歌。

    3．看幼儿用书，有人把这首诗歌画成了美丽的图画，就在我们的书上，我们一起来看一看吧。

    三、创编诗歌

    1．诗歌中说春雨落在红花上、黄伞上、蓝蝴蝶上和大地上，除了这些，请你想一想春雨还会滴落在谁身上呢？

    2．教师根据幼儿的回答，示范仿编诗歌。如“雨滴落在柳树上，她高兴的说：‘看！我穿上了绿衣裳！’”

    3．教师将幼儿仿编的诗歌和原诗连起来朗诵，或者替换诗中的相同颜色。

活动反思

春天是缤纷多彩，它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,本月我班继续开展的《春天悄悄话》的小主题活动，每周由语言、艺术、观察、实践等几方面交叉、综合来完成教学目标。我深刻的体会到:

1.由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

2.在活动过程，我们不应强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而应将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

3.每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。主题活动中的环境创设，是把墙面环境的创设与实施的主题活动课程有机地结合起来，从而使主题墙动起来、活起来，真正地实现主题墙饰与孩子之间的良性互动。如：在图书角里，我们增添一些春天的风景图片，科学图片故事。手工区让幼儿自己动手剪剪花、做做柳树，同时有机的把各个区角联系起来，并张贴作品，很多幼儿看到自己的画和作品也参与到了环境布置中，就会使幼儿产生自豪感，集体小主人意识会增强，很大程度上可获得认知的发展，激发其学习兴趣和求知欲望。