活动目标

1.通过阅读初步了解故事情节内容，感受故事的诙谐、幽默。

2.知道生气的时候不能说难听的话。

活动准备

故事背景音乐、大书。

活动过程

一、“变脸”游戏导入

左手绕绕、右手绕绕，垂眼睛、吊眼睛，变个鬼脸吓唬你。我们来玩个表情游戏：开心、歪歪嘴巴、吐吐舌头、大眼瞪小眼、非常生气……

二、大书阅读

1.封面阅读

（1）出示封面，引导幼儿观察。

封面上有谁？她脸上的表情是什么样的？除了这个小妹妹封面上还有什么？

（2）揭开封面上的文字并阅读。

教师：这书上不仅有毛毛虫、七星瓢虫，还有一个妹妹是跟屁虫。什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说）教师：跟屁虫是这个意思吗

2.观察扉页

图上画了谁？哥哥的表情是什么样的？妹妹的表情呢？

教师：哥哥为什么那么生气，而妹妹又为何这么高兴呢？到底发生了什么事情呢？

3.播放背景音乐，师翻阅大书，有表情地把故事完整讲述一遍。

4.针对故事的关键进行提问。

你们觉得故事有趣吗？妹妹是谁的跟屁虫？为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？（引导孩子观察画面）哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？你从哪里看出来？妹妹的表情从头到尾都是怎样的？为什么妹妹会那么开心？

哥哥生气的时候说了妹妹什么？这样说好吗？你为什么这样说不好？哥哥知道自己说错话了吗？他又对妹妹说了什么？

师小结：每个人都会遇到让自己生气的事情，可是不管多么生气，都不能说难听的话。

5.师幼分角色阅读大书。

三、跟说游戏

师通过语言、动作与幼儿进行“跟屁虫”游戏，活动自然结束。

活动反思

《我的妹妹是跟屁虫》这个故事非常幽默有趣，很容易引起孩子们的注意。而小班的孩子这时候是处在最喜欢模仿的语言发展阶段，他们能在学说话中体验到快乐，得到满足，因此“跟说”是孩子们在现实生活场景中经常发生的事儿。

爱玩游戏是幼儿的天性，对孩子来说，阅读并非传统意义上的看、理解的思维过程，它更像一种游戏。因此，从幼儿的特点出发，把阅读过程游戏化。跟说游戏让孩子再一次感受到这阅读内容给他们带来的快乐。

这次活动也有些不足：在教学活动中，幼儿阅读的形式较为单一，只采用一种方式——师幼共同阅读，没有给幼儿提供自由阅读的机会，没有让孩子体验自由阅读的快乐。