活动目标

1.  理解、学习儿歌，在观察画面、学习朗诵和表演中感受春天

忙碌的花园景象。

2.  较完整地讲述自己关于春天的经验和对图片的理解。

3.  喜爱春天，激起对大自然的观察兴趣。

活动准备

1.  角色头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓）每人一个。

2.  活动前带幼儿观察春天花园里的景象，积累相关的经验。

3.PPT。（自制儿歌大图）

活动过程

一、     回忆已有经验，激发幼儿对儿歌的兴趣。

教师：现在是什么季节？上个星期，我们一起去信江河边春游，

你们都看到了什么？（鼓励幼儿用较完整的语句表达自己的相关经验，重点引导幼儿讲述看到各种各样的花和树的事情。）

二、     引导幼儿理解并学习儿歌。

1.  教师播放PPT儿歌大图，引导幼儿观察、理解儿歌图片。

2.  教师边指图边示范朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。

3.  教师再次朗诵儿歌，然后围绕儿歌内容进行讨论，帮助幼儿进

一步理解、学习儿歌。

4.  幼儿学习朗诵儿歌。

教师在指导的过程中，注意用指图、模仿动作、语言等方式给幼

儿一定的提示，但要注意随着幼儿对儿歌掌握程度的提高，教师的提示应不断地退位。

三、     尝试扮演儿歌中的角色，边朗诵边表演儿歌。

1.  请幼儿选择自己喜欢的角色，并佩戴头饰。

2.  分角色进行表演，鼓励幼儿一边表演一边大声地朗诵儿歌。（根

据幼儿的情况，可以交换角色再次进行表演。）

四、     拓展谈话，激起幼儿对春天大自然的观察兴趣。

教师：你觉得春天的花园里快乐吗？为什么？我们下次一起再到花园里看看，还有那些小动物在玩捉迷藏，好吗？

五、表演歌曲《春天》。

活动反思

    这首儿歌表现了春天的花园里小动物们快乐地忙碌的情景，内容生动、简单，句式较工整，符合小班幼儿学习的特点。儿歌学习的重点在于对儿歌中角色及其动作、所处地方的理解、匹配。本次活动通过回忆生活经验—观察儿歌图片—倾听教师朗诵—集体讨论交流—学习朗诵儿歌—尝试表演儿歌几个环节的设计，引导幼儿逐步层层深入地理解、学习儿歌，教师在各个环节的把握过程中，都是围绕儿歌学习的重点给予幼儿适宜的指导。