活动目标

    1.学习针对阅读内容提出预期和假设的问题。

    2.感知理解图画书散文问答式的语言结构。

活动准备

    1.幼儿人手一本图画书。

    2.故事发展线索卡。

活动过程

    一、幼儿独立阅读，阅读后交流。

    1.介绍图书的题目。

    2.这是谁的故事?

    3.你觉得书中讲了一件什么事。

    二、根据发展线索卡进行阅读。

    1.阅读封面。

    2.蜘蛛先生在干什么？

    3.蜘蛛网就是它的家，蜘蛛先生用什么来盖房子呢？

    4.请幼儿根据事件线索卡进行阅读，线索卡排列：蜘蛛先生为什么要搬家？经过了什么地方？最后搬到了什么地方？

    5.引导幼儿根据线索卡理解及讲述。蜘蛛先生为什么要搬家？它是什么时候搬的家？它的搬家路线是怎样的?蜘蛛先生满意自己的新房子吗？

    三、问答游戏。

    1.模仿图画书中的散文语言结构，用问答的方式复述图画书内容。

    2.教师与幼儿问答。

活动反思

    在本次活动设计中，教师充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

    幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性，在寻找问题时，幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣，有孩子提问，这两个小朋友是干什么的?有孩子回答：是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说：是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等，答案不一而足，五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。