数学活动:存包柜
时间:2016-05-31 07:37阅读:1075次
活动目标
1.初步理解3×3坐标格的空间位置关系,并能用语言表达。
2.体会数学符号给生活带来的便利。
活动准备
1.幼儿用书、教学挂图。
2.不同款式的背包图卡若干、与背包位置相对应的手牌若干。
3.有数字和符号的3×3存包柜图卡。
活动过程
1.认识3×3坐标格。
(1)教师出示存包柜图卡,让幼儿认识存包柜。
(2)请幼儿仔细观察存包柜的层数和格子。
(3)教师小结存包柜各个数字所表示的意思。
2.根据背包的位置,选择正确的手牌。
(1) 教师讲解存包的步骤。
(2)教幼儿选择手牌。
(3)请个别幼儿单独示范选择手牌的游戏。
3.游戏:取包。教师讲述游戏玩法,幼儿开始游戏。
4.打开幼儿用书,完成操作练习。幼儿操作,教师巡回指导。
活动反思
本次活动《存包柜》,初步理解3×3坐标格的空间位置关系,教师出示存包柜图卡,让幼儿认识存包柜,并让幼儿仔细观察存包柜的层数和格子,知道存包柜各个数字所表示的意思,通过游戏“取包”,知道了存包的基本步骤,各个数字所表示的意思,体会数学符号给生活带来的便利,进一步帮助幼儿了解了存包柜意义重大。