活动目标

1.巩固对图形的认识，初步感知图形之间的组合关系。

2.发展想象力和创造力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

1.每位幼儿若干个图形（包括三角形、正方形和圆形），每位幼儿一张白纸，一支固体胶。

2.可吸附于黑板的三角形、正方形和圆形若干。

活动过程

一、通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形、正方形、圆形的认识。

1.师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

2.师：这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形）对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。（用此方法，引出正方形和三角形）

二、教师拼摆图形，引导幼儿初步感知图形间的组合关系。

1.帮助幼儿巩固图形特征的认识。

师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和它们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。比如，手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维）

1.  教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。

师：小朋友们说得真好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请

小朋友们闭上眼睛。（教师可自由组合拼摆出不同的图案。如，圆形和三角形组成蝴蝶、小花，三种图形组合成小猫、飞机等）小朋友们看，图形宝宝变成了什么？（小花）小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？（三角形）小花的花心呢？（是圆形宝宝变的）

三、幼儿操作练习。

1.引导幼儿思考新的图形组合方式，并提出操作要求。

师：这些图宝宝还能变成什么呢？（鼓励 幼儿大胆地想一想，不需要说得很细致，只要能说出名称，就应该给予鼓励和肯定）

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.幼儿展示操作结果，获得成功体验。

师：哪位小朋友做好了，来老师这里介绍一下你的作品。（幼儿完成作品后，表现欲较强，并希望得到老师的赞扬。此时，应给予幼儿积极的评价，并鼓励他们向其他幼儿介绍自己的作品）

活动反思

本次活动是以复习幼儿熟知的图形为主，但幼儿并没有因此出现疲惫不感兴趣的现象。每次活动都出现不同的兴奋点，比如第二个环节，幼儿在闭上自己眼睛的时候已经有了强烈的好奇心，当看到教师拼摆出的图案后，更是高兴地直鼓掌，体现了幼儿活泼可爱的个性。在操作的环节，部分幼儿模仿教师的作品，这也符合小班幼儿喜欢从众的心理特点，活动的气氛活跃，完成情况也较好。