活动目标

1.初步理解3´3坐标格的空间位置关系，并能用语言表达。

2.体会数学符号给生活带来的便利。

活动准备

1.有数字和符号的3*3存包柜图卡。

2.不同样式的背包图卡若干。

3.与背包位置相对应的手牌若干。（前面是图形，后面是数字）

活动过程

一、认识3*3坐标格。

1.教师：小朋友们，最近动物王国里新开了一家超市，叫动物超市，超市门口有一个漂亮的存包柜，你们知道什么是存包柜吗？数一数共有几个小柜子？

2.教师再请幼儿数一数存包柜共有几层，每一层有几个小柜子。

3.教师请幼儿说一说存包柜旁边和下面的那些数字和图形是什么意思。

4.教师小结：原来动物超市用数字来表示存包柜的层数，1表示最下面一层，2表示从下面数第二层，3表示从下面数第三层，就像楼房的层数一样。动物超市还用图形表示柜子的每一竖排，心形表示第一竖排，月牙形表示第二竖排，星形表示第三竖排，就像楼房不同的单元一样。

二、根据背包的位置，选择正确的手牌。

1.教师：你们知道，这些存包柜是怎么用的吗？

2.服务员把顾客的包放在一个空着的柜子里，然后会给顾客一个手牌。请你们看看手牌上有什么？你们知道这个手牌表示什么意思吗？

3.教师再将一个包的图卡贴在一个空着的小柜子里，请幼儿从几个手牌中，找一找应该给顾客哪一个手牌。

4.重复玩几次，从选择手牌慢慢过渡到能直接说出应是什么手牌。

三、游戏：取包。

1.教师：顾客们买完了东西，再拿着手牌来把背包取走。怎么取呢？

2.教师：现在，小熊拿着一张手牌来取包了，你能找到哪个是小熊的包吗？

3.教师再拿出几个手牌，请幼儿帮忙找到每个手牌对应的那个包。

4.请幼儿翻开书，完成操作练习。

活动反思

    在用数字表示柜子层数的时候，可能会和幼儿的习惯有些差异，如，幼儿可能习惯于按照从上往下的顺序排序，最上面一层是第一层，最下面的是第三层。教师可以提醒幼儿按照楼层的习惯顺序，这样就会比较容易理解最下面是第一层。在本次活动中我将游戏贯穿整个教学过程，让孩子对枯燥的数字产生兴趣，进而为日后更好的学习数学打下扎实的基础。