活动目标

1．能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2．能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3．能够为画面进行想象添画、完善画面。

活动准备

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动过程

一、出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价，Ji发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样? 

二、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”? 

教师讲解示范: 

 1．整体动态的刻画:首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2．局部细致的刻画:接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。 (引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。)

3．整体画面的修饰:最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢?

三、布置幼儿作业，教师辅导。

四、作品展评。 师幼共同欣赏、评论。

活动反思

 根据幼儿发展情况灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。