活动名称

它们像镜子

活动目标

    1.积极寻找生活中能像镜子一样呈现出影像的物品。

    2.通过实验、对比观察，了解表面光滑与粗糙、平整与褶皱的物品照射出影像的不同。

    3.愿意与同伴协商，友好地分工合作。

活动准备

    1.物质准备：金属盒盖若干、铝箔纸若干、勺子若干、牙签若干；大半桶水、幻灯片。

    2.经验准备：了解镜子的特点、种类和用途。

活动过程

    一、迁移幼儿生活经验，交流、讨论生活中有哪些物品像镜子一样也能呈现出影像

    1.教师拿出一个钢勺，照一照，激发幼儿的活动兴趣。

    教师：它能照见我吗？为什么？

    2.请幼儿寻找教室有哪些物品能像镜子一样呈现出影像。

    教师：找找我们教师还有哪些东西能像镜子一样能照出物品的模样？平时你还发现哪些东西可以像镜子一样照出物品的模样？

    3.集体交流、讨论。                               

    4.引导幼儿看幻灯片。

   （1）教师：它们是镜子吗？为什么？

   （2）教师：它们和镜子照出来感觉一样吗？有什么不同呢？

   （3）教师：不是镜子为什么可以照出东西呢？（鼓励幼儿大胆表述自己的想法。）

    二、幼儿分组实验，讨论、对比物品光滑和粗糙照出效果的不同

    1.教师介绍实验材料和要求。

    教师：桌上有金属盒盖，铝箔纸、塑胶片。请每一组先协商分成3个小组，每个小组完成一种实验。看看这些物品能不能照出影像，用什么方法可以几乎让它照不出影像。

    2.幼儿实验，相互交流。

    3.请每组幼儿报告实验结果，集体交流.

教师总结：这三种物品如果表面光滑就能像镜子一样照出东西，但如果表面粗糙了或皱褶多了就不能照出东西了。

   三、延伸幼儿的经验

    1.教师出示一盆水，请一名幼儿上前照一照。

    教师：怎样可以在水里映出他的脸呢？怎么样在水里照不见他呢？

    2.幼儿讨论、交流、操作。

 活动反思

     本节课我主要采用集体教学的形式，运用提问法、观察法、操作法和讨论法等探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分激发幼儿参与活动的热情。《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”，且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看：每一种“镜子”有什么特点；用手摸一摸：感知每一种物品的光滑度，发现各种物品之间的差异等。实验中，让幼儿自己动手试一试怎样才能让光滑的表面照不出影像，总结出有哪些办法。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

    本节课采用多媒体电教手段辅助教学，收集一些生活中像镜子的物品做成幻灯片播放给幼儿观看，丰富幼儿生活经验，激发幼儿探索的兴趣。