活动目标

1.学习舞蹈，并在舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

2.尝试从舞蹈中抽取节奏，并看指挥转换为乐器演奏。

3.知道要轻轻敲击乐器，大家共同演奏出统一和谐的声音。

活动准备

1.打击乐器：铃鼓、小铃、圆弧板

2.教学课件

活动过程

一、通过照镜子的游戏引入

师：小朋友们要仔细观察老师在做什么动作？你能跟着学一学吗？

二、尝试使用绘画记录的方法帮助记忆

教师指导幼儿把刚才做的动作用笔画下来，画好的幼儿交流怎样画得快？

三、看图谱做动作

在教师的指导下，根据自己画的图谱做动作。

四、尝试进行打击乐演奏

1.教师做动作，幼儿尝试拍出节奏

2.讨论乐器演奏

3.个别幼儿指挥，大家用乐器演奏

五、配乐舞蹈

活动反思

第一，图谱的重要。这次的图谱我一共改了三次，虽然时间花费了很多，但效果还是不错的。最后的呈现的效果还是能给孩子很多提示的，比如我利用具象的图画表示节奏，把二分音符、全音符、四分音符、八分音符用不同大小的图案表示，从而让孩子分辨出其时值的不同。为后面的节奏打击起到了很好的铺设作用。

第二，音乐教学常规的建立。教师们有时候会感觉音乐教学活动很难上，尤其是孩子的兴趣起来后，很怕自己不好把控。我感觉越难把控就说明平时要多开展，只有孩子习惯这些节奏乐器的玩法才会有秩序的按教师的要求进行活动，只有平时多开展相关的活动，孩子们自然会慢慢形成音乐教学的常规。

第三，活动中给予孩子自由表达和表现的机会。传统的教学模式都是老师教，孩子听，老师做，孩子学，环节层层相扣，但在这样的教学活动中，孩子的思维得不到扩散和启发，一直都处于被动的接受状态，所以要更多的让教师与孩子平等的交流起来，允许孩子选择、提出不一样的见解和看法，然后老师再进行梳理和提升，只有这样的教学才是互动与有效的，也是我们大家所追求的。