活动目标

1.初步感知理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 

2.结合生活经验学习新词“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”、“凉爽”、“银装”，初步学习仿编诗歌。 

3.感受诗歌的意境，愿意参与表演活动。 

活动准备 

户外体验寻找、感知风，ppt、风声、图片。

活动过程

一、游戏“放风筝”导入，激发兴趣 

师：是谁让风筝飞上天的？昨天，我们一起去寻找了风，你是在哪里找到风的？你怎么知道那儿有风？ 

师：请小朋友说说你还在哪里看到有风？

 二、结合课件完整欣赏散文诗一遍

师：老师今天带来了一篇好听的散文，这散文里也藏着风呢，我们一起来听听。 

师：散文诗的名字叫什么？散文诗里说了风在哪里？有谁回答了这个问题？它是怎么说的？ 

师：让我们带着这些问题再来听一听诗歌里是怎么说的。 

三、结合课件分段欣赏学习散文诗

1.欣赏学习诗歌第一段 

师：风在哪里？树儿是怎么说的？

师：翩翩起舞是什么意思？你会用动作来表示吗？

师：听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，我们一起来跳一跳吧。（集体一起表演） 

师：风在哪里？我们来听听还有谁回答了这个问题。（花儿）花儿是怎么说的？（师幼一起说说花儿说的话） 

师：谁在频频点头？我们一起来当花朵表演一下“频频点头”吧。看看哪朵花儿频频点头的样子最美。 

师：风在哪里？我们来听听这次是谁在回答问题。（小草）小草是怎么说的？我们一起来说说吧。

师：有谁知道小草是怎样从泥土里钻出来的？（个别幼儿表演）对了，小草是这样“轻轻晃动”着从泥土里钻出来的（教师示范）。现在，我们都来当“小草”，轻轻晃动我们的身体吧（集体表演一遍）。 

2.欣赏学习诗歌第二段（春夏秋冬风儿分别带来的不同景象的画面） 

师：我们再来听听风还吹过了哪些地方（课件展示）。 

师：为什么说风会给春夏秋冬带来不同的感受呢？我们一起来看看吧。 

四、完整欣赏学习散文诗 

师：现在，请小朋友在自己位置上坐好，一起来听听这首好听的诗歌吧。

师：听完这首好听的诗歌，我们一起来边说边表演一次，小朋友可以配上刚刚学的好看的动作，也可以配上自己喜欢的、不一样动作。 

五、仿编诗歌 

师：风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物想和风儿说说话，小朋友猜猜会有谁呢？我们用诗歌里树儿、花儿、小草说的一样的话来说一说。例：风儿在哪里？风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。 

活动延伸 

今天，我们学习了散文诗《风在哪里》，我们知道了风就在我们身边，风在不同的季节会带给我们不同的感受。现在，我们手拉手一起到外面去感受风儿带给我们的感觉吧！ 

活动反思 

本次活动目标是初步感知理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌；结合生活经验学习新词“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”、“凉爽”、“银装”，初步学习仿编诗歌；感受诗歌的意境，愿意参与表演活动。活动开始我以游戏“放风筝”的形式导入，有引起幼儿浓厚的兴趣，使幼儿对风产生了强烈的认识欲望。 

    活动游戏汇总让幼儿说听动三者相结合，更形象具体地帮助幼儿理解散文诗内容和词语。另外通过师幼合作，激发了幼儿参与表演的积极性，为整个活动所蕴含的情感基调做渲染，让孩子体验风儿与树儿、花儿、草儿一起欢快舞动的景象，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。