一、活动目标

1.初步了解种子的传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2. 积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3. 乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

二、活动准备

1.幼儿用书、教学挂图、电子课件。

2. 准备材料：苍耳、凤仙花、蒲公英、莲子等图片或实物，幼儿收集的种子的图片或资料。

三、活动过程

1.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

 (1) 教师：你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友们带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会儿去看一看并和好朋友说一说种子的外形特征。

 (2) 请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

 (3) 教师：你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

 (4) 教师小结：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么，种子有什么用呢？

 (5) 教师：种子除了可以食用，还可以用来传播、种植。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样传播的呢？

2. 教师引导幼儿观看幼儿用书，了解种子常见的传播方式。

 (1) 观察图片，了解种子的传播方式：

   ①风力传播（蒲公英）；

   ②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；

   ③水力传播（莲子）；④弹力传播（凤仙花）。

 (2) 教师：刚才你看到了什么植物的种子？这些植物是靠什么来传播种子的？

 (3) 教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）

 (4) 师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

3.了解种子形态和传播方式之间的关系。

 (1) 教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）

 (2) 教师：为什么苍耳的种子能靠动物来传播呢？

 (3) 教师：为什么莲子的种子能靠水来传播呢？

 (4) 教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系。

4. 拓展知识，了解更多种子的传播方式。教师：除了书中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们是靠什么来传播的？

四、活动延伸

1.教师投放一些植物种子的图片，请幼儿看看这些图片上的种子是怎样传播的，并根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

2.区域活动：在种植区提供各种常见植物的种子或幼苗、花盆、铲子、记录本，让幼儿定时观察植物，并用简单的符号或图案记录植物的生长过程。