第14周 《小老鼠的魔棒》
时间：2023-11-30 11:20阅读：157次
.中班语言活动《小老鼠的魔棒》
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么?
师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。
2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?
师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?
师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?
教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领?
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面(草地)。
师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?
师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?
师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?
幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。
5.分角色表演。
师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?
【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。
三、创编故事结尾。
师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。
师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?
【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?
师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!
师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。
【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。
活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?
【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。
2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。
3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
一根"魔棒"(可用尺子或树枝制作，也可以直接购买);《小老鼠的魔棒》故事PPT;小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。
活动过程：
一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。
1.教师出示一根"魔棒"，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。
师：小朋友，你们看，老师带来了什么?
师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗?瞧!原来它是小老鼠的魔棒啊!这根魔棒到底有什么样的魔力呢?我们一起来看一段课件吧。
2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。
师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情?
师：大风把小老鼠的帽子吹到了树顶上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的话，大树就变小了?
师：小老鼠拿到帽子后又是怎么说的?谁愿意来做这只小老鼠，拿着魔棒对大树施施魔法，看看大树能不能变大变小?
教师让幼儿拿着魔棒对大树说"咒语"，教师通过操作课件，配合幼儿的"咒语"，让大树变小或变大。
师：小老鼠的魔棒有什么本领?
小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。
【说明】播放PPT第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的。
二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。
1.教师出示故事中的画面(草地)。
师：小老鼠来到了哪里?找到了哪些好朋友?
师：(点下雨按钮)忽然发生了什么事情?它会想什么办法呢?
充分让幼儿自由猜想。
2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。
师：小老鼠想了什么办法?它是怎样念咒语的?
师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。
师幼合作表演这个情节。
3.教师出示故事中的画面(太阳出来了)。
师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢?
幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。
师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。
播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。
4.完整地讲述第二段故事。
师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。
5.分角色表演。
师：你们看，这儿有小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳的头饰，你们想不想扮演这些小动物来表演这段故事呢?
【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。
三、创编故事结尾。
师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢?
在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么?小老鼠会想什么办法来过河?每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝(或胡萝卜、树叶)说说咒语，教师操作课件，让树枝(或胡萝卜、树叶)变大，变成树枝桥(或胡萝卜桥、树叶桥)。
师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听?
【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。
四、给故事起名字，完整欣赏故事。
师：你喜欢这根魔棒吗?为什么?
师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧!
师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍!可以边听边跟着说一说。
【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。
活动延伸： 假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢?
【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。
