1. 理解儿歌中“亲亲”“洗洗”“画画”的含义。

2. 学念儿歌，感受儿歌中下雨的情景。

1. 幼儿用书、音频、电子课件。

2. 自备材料：背景音乐（轻快、活泼的乐曲）、背景图片（画有草地、天空、雨点）、小图卡3张（小花、柳树、小河）。

1. 生活经验谈话，引发活动内容。

教师：下雨的时候你看到了什么？听到了什么？（引导幼儿回忆下雨的情景，并请幼儿学一学小雨点落在地上、房子上的声音。）

2. 欣赏、理解儿歌《小雨点》。

(1)幼儿欣赏儿歌。（教师出示背景图片，有感情地配乐朗诵儿歌两遍，在动词处注意声调语气的变化。）

(2)幼儿理解儿歌内容。

教师：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？（教师根据幼儿的表达出示“小花”“柳树”“小河”的小图卡放在背景图上。）

(3)感受儿歌的语言美，重点理解体会小雨点“亲亲”“洗洗”“画画”的含义。

教师：为什么儿歌里说小雨点亲亲小花的嘴巴？洗洗小柳树的头发？在小河的脸上画画？（引导幼儿体会小雨点和他们之间友爱、亲密的关系和情感。）

3. 教师引导幼儿学习朗诵儿歌《小雨点》。

(1)幼儿跟随教师朗诵儿歌两遍。（教师注意幼儿的发音，如“树”。）

(2)教师：在朗诵到“亲亲”“洗洗”“画画”时，我们可以用什么动作来表示？（鼓励幼儿大胆表现自己的想法。）

(3)幼儿边做动作边朗诵儿歌两遍。

(4) 幼儿扮演角色朗诵儿歌两遍。（请幼儿与同伴两两合作，一人扮小雨点，一人扮小花、柳树、小河，然后交换角色朗诵。）

(5)请幼儿有感情地配乐朗诵。

4. 教师引导幼儿尝试仿编儿歌内容。

(1) 教师引导幼儿拓展想象：小雨点还喜欢谁？她还会做什么？

(2)幼儿与同伴自由仿编，每人只编其中的一两句，教师注意倾听幼儿的仿编内容，帮助幼儿完善。

(3)请个别幼儿将自己仿编的内容朗诵给大家听，教师选取几名幼儿的仿编内容编成一首完整的儿歌朗诵给大家听。