1. 理解拟声叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

2. 感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

1. 幼儿用书、挂图、音频、电子课件。

2. 自备材料：词卡“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”，图卡（春雷、春雨、春风、小蛇、绿草、红花）。

1. 运用生活经验回忆春天的季节特征。

(1) 以春雷引出活动内容，激发幼儿学习兴趣。

教师：听，是什么声音？春雷响了，天气会有什么变化？

(2) 讨论春天的季节特征。

教师：你们知道春天的大自然是什么样的吗？（鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。）

2. 欣赏诗歌，并理解拟声叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

(1) 教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

教师：春天来了，都有哪些变化呢？我们听听诗歌里是怎么说的？

(2)教师一手拿图片，一手拿词卡，引导幼儿认识各种事物发出的声音。

教师：刚才在诗歌里听到谁打电话了？发出了什么样的声音？带来了什么变化？（教师引导幼儿学习用诗歌里的话来回答，同时出示相应的图卡，不要强求幼儿回答出所有的诗歌内容，只要幼儿了解这些拟声叠词表示的声音即可。）

(3)教师配乐朗诵诗歌一遍，幼儿进一步熟悉诗歌内容。（教师根据幼儿的回答补充摆放相应的图卡。）

(4) 教师配乐朗诵诗歌一遍，幼儿边看图边欣赏。

3. 理解诗歌的创作手法，感受诗歌的情趣。

(1)师生共同讨论，理解诗歌的创作手法。

教师：春雷、春雨、春风它们真的能打电话吗？为什么诗歌里说它们会打电话呢？（教师鼓励幼儿，大胆想象并表达自己的真实想法。引导幼儿知道，诗歌里用的是拟人的表现手法。）

(2)幼儿大胆想象，感受诗歌的情趣。

教师：它们的电话打给了谁？在电话里它们会说些什么？

4. 幼儿朗诵诗歌。

(1)幼儿阅读幼儿用书，自己轻声地朗诵诗歌。

(2)幼儿有感情地集体配乐朗诵诗歌一遍。

教师：春雷、春雨、春风它们打电话的声音一样吗？美丽的春天来了，大家的心情怎样？（引导幼儿用不同的声调有感情地朗诵诗歌。）

5. 拓展想象。

(1)教师启发幼儿大胆想象。

教师：你还知道春天里有哪些变化吗？能打电话告诉我和朋友吗？

(2)教师和幼儿相互打电话，说说春天大自然其他的变化。