活动目标

1.通过观察并找出与相框里相同的一张照片，再说出其他两张照片跟相框里照片的不同。

2.学习从上到下、从左到右的观察顺序。

3.培养幼儿仔细观察的习惯。

活动准备

1.PPT、教师自制小兔图卡。（每两张相同，共五队）

2.雪花片若干。

活动过程

一、情境导入。

1.美丽的花环展示。

2.教师：小朋友们，请欣赏老师手中用雪花片排成的花环，仔细观察它们的排列特点。你发现一共有几种不同的花片？这些雪花片的排列规律是怎样的？

3.引导幼儿观察并考虑，找到花环的排列顺序。

4.教师出示另外一组花环。

5.将幼儿分成小组，自由拼花片，要求按照一定的规律来拼插。

二、集体探索。

1.播放PPT，引导 幼儿观察规律。

2.教师：春姑娘的丝带上的花纹还没有排列完整，让我们来做小小服装设计师，为春姑娘设计出漂亮的丝带吧！

3.请幼儿仔细观察每条丝带并说说自己发现的排列规律。

4.引导幼儿上来按自己的想法将丝带花纹排列完整，其他幼儿欣赏并评价。

三、操作练习。

1.引导幼儿观察相框，鼓励幼儿表述自己的观察结果。

2.教师：春姑娘的照片真漂亮，我们一起用贴纸上的小花和叶子，按规律装饰出一个漂亮的相框吧。

3.幼儿独立操作，教师巡视并指导，发现问题及时记录。

四、展示作品。

1.师幼一起欣赏“春姑娘的相框”。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己操作时的想法，进行经验分享。

3.师：小朋友，谁愿意来介绍一下你是怎么完成相框设计的。

4.教师进行小结，进一步引导幼儿发现花纹排列规律的连续美。

活动延伸

1.益智区：准备各种颜色、形状的串珠，供幼儿游戏，可按规律排列，也可以按颜色或形状串。

2.叮当创意坊：组织幼儿“服装设计秀”，鼓励幼儿自制、装饰有规律性花纹排列的服装，并大胆地进行自我展示。

活动反思

在平日里的区域活动中经常会发现，小班的幼儿对物品的排列有感知，但缺乏对排列规律的认知。因此，本次活动我设计了三个环节进行强化：第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排列是有规律的；第二个层次在幼儿感受规律的基础上尝试进行补缺；第三层次让幼儿自主操作，并有相关的延伸活动。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。在幼儿发现规律的基础上采用启发、提示的方法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征，既让幼儿感受了按规律排列的乐趣，也训练了幼儿的观察能力和思维的敏捷性。在最后的延伸活动中还可以设置一些难易层次不同的操作材料，以满足不同能力幼儿的需要。