(2)各种形状的时钟，如手表、闹钟、挂钟、电子钟等各1个。

(3)用来做时钟钟面的卡纸，笔、剪刀、直尺人手1份。
活动过程:
1. 以闹钟的铃声导入，引发活动兴趣。
教师:今天我带了一个会叫的神秘宝贝来和大家一起玩游戏，你们想知道这个神秘宝贝是什么吗?(教师用布把闹钟盖上)请大家闭上眼睛，小耳朵仔细听。(叮铃铃……)咦，这是什么呢?(闹钟)
2. 认识时钟，知道时钟的用途。
(1)教师:你们知道闹钟是用来做什么的吗?(用来叫人们起床的，还能告诉人们时间)还有什么东西也可以告诉人们时间呢?(幼儿回答后，教师出示手表、挂钟、电子钟。)
(2)教师小结:手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫“时钟”，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时钟。
3. 认识钟面结构。
(1)教师:你们会看时钟吗?钟面上有什么?(钟面上有两根指针，钟面周围有数字)两根指针一样长吗?钟面上有几个数字?这些数字是怎么排列的?
(2)教师小结:钟面上有两根指针，长的叫分针，短的叫时针。钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。
4.认识整点和半点，了解时针与分针之间的运转关系。
(1)认识整点。
①教师(把两根指针都拨到12点的位置):仔细观察钟面，你们发现了什么?(当两个指针同时都指向数字12，就是12点钟。)
②教师:谁愿意来拨动指针，拨出1点钟呢?(多请几名幼儿演示，拨动指针时面向其他幼儿，以便都看到指针的走向。)
③教师:刚才他们在拨动指针时，你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
④教师小结:时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，时针走一格就是走1个小时。整点时，无论时针指向哪个数字，分针都指向数字12。
(2)认识半点。
①教师(把指针拨到12:30的位置):仔细观察钟面，现在你们发现了什么?时针和分针都指向数字12，就是12点钟;时钟指向12和1的中间，分针指向数字6，表示12:30。
②教师:谁愿意来拨动指针，拨出1:30钟呢?(多请几名幼儿演示，拨动指针时，面向其他幼儿，以便都能看到指针的走向。)
③教师:刚才在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
④教师小结:不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，时针走一格就是走1个小时。半点时，时针指向两个数字的中