2.迁移对动植物的经验，理解诗歌拟人化的表现手法。

活动准备:
1.幼儿用书、音频、电子课件。
2.自备材料:优美舒缓的音乐1段。
活动过程:
1. 欣赏幼儿用书上的画面，激发对诗歌的兴趣。
教师:画面上描写的是什么时候?你们是怎么知道的?(鼓励幼儿大胆讲述自己对画面的理解。)
2.欣赏诗歌《夏夜里》，进一步理解诗歌内容。
(1)完整欣赏诗歌，围绕诗歌内容进行交流与讨论。
①教师:诗歌的名字叫什么?
②教师:诗歌里说了些什么?(引导幼儿用诗歌中的语言进行回答。)
(2)再次欣赏诗歌，通过讨论进一步理解诗歌内容。(教师注意引导幼儿迁移对夜莺、夜来香、萤火虫等动植物及其与人们关系的认知，以更好地理解诗歌的表现手法。)
①教师:夏夜里，鸟儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?它在做什么?为什么说夜莺像妈妈一样哄小宝宝睡觉呢?
②教师:夏夜里，花儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?它在做什么?为什么说夜来香为婆婆点着蚊香呢?
③教师:夏夜里，虫儿都已进入梦乡，只有谁没睡觉?它在做什么?为什么说萤火虫为夜路的人照亮方向呢?
3.学习朗诵诗歌。
(1)引导幼儿边看幼儿用书边跟着朗诵诗歌。
(2)变换形式朗诵诗歌。(在学习朗诵的过程中，教师注意逐步引导幼儿自主朗诵诗歌。)
(3)引导幼儿集体用优美的声音朗诵诗歌。
4.拓展谈话，进一步感受夏夜的美。
(1)教师:你们觉得夏天的夜晚是什么样的?
(2)教师:夏天的夜晚还有什么是特别美的?(鼓励幼儿积极表达自己对夏夜的理解。)