在培养幼儿阅读的时候，就要培养良好的阅读习惯、阅读兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师，当幼儿对绘本有兴趣想了解，我们才能在阅读活动中培养幼儿的专注力。

一、选材适宜，故事生动有趣。

幼儿对故事性、趣味性的绘本比较感兴趣，一些偏重于概念性和知识性的故事，容易让他们觉得乏味。特别是色彩鲜艳、画面情节简单、语句朗朗上口、贴近幼儿生活经验的绘本，更容易吸引幼儿的注意力。比如《虫虫虫虫爬》，幼儿对毛毛虫都认识，通过毛毛虫一步一步的爬，爬到不同的动物家，教师可以创编故事，毛毛虫是去找好朋友玩去了，我们来认识下毛毛虫都有哪些好朋友？当幼儿熟悉故事情节时，就可以在朗读的基础上，加上肢体动作，小脚跳一跳，小手摆一摆，屁股扭一扭，升华幼儿对绘本的熟悉程度，在游戏时一边念儿歌，一边做动作，轻松掌握绘本内容。如果是科学内容的读本，这时候需要老师有效的引导，通过有趣的讲述，激发幼儿的注意力，准备丰富的材料，通过不同的探索和肢体的触摸，感受书本的内容。不仅拓展了幼儿的知识面，还让幼儿在轻松有趣的氛围中，掌握知识点。幼儿对绘本或游戏感到有趣，就不会觉得乏味，也不容易分散注意力。

    二、创造安静、舒适的环境。

幼儿年龄偏小，很容易受旁边事物的影响。英国哲学家培根说过，“读书欲精不欲搏，用心欲专不欲杂”。有效的专注力能事半功倍，然而安静、舒适的环境，更能培养幼儿的专注力。在阅读活动中，教师应积极营造轻松、愉快的氛围，用鼓励、表扬的肢体语言，及时给予幼儿肯定，激发幼儿阅读的积极性，从而提高幼儿的专注力。在阅读的环境中，也要考虑桌椅、人数的安排，不能太拥挤，减少幼儿与幼儿之间的相互干扰。排除外界的影响，不喧哗不吵闹的进行阅读活动，能使幼儿的专注力更持久。

    三、巧妙的提问引导。

如果阅读活动都是由教师讲述，让孩子倾听，那就失去了绘本的意义。教师抛悬念提出一个与绘本内容有关的趣味问题，让幼儿自由想象，自主探讨，发散幼儿的思维，这才是绘本阅读的亮点。在有不同意见的时候，不要急于告诉幼儿正确答案，让幼儿学会通过阅读绘本，找寻结果。这样不仅达到了阅读活动的目标，还有有效的提高了幼儿的专注力。他们只有仔细阅读、观察绘本，才能知道问题的答案。

让幼儿学会总结，不要放弃绘本中任何细节。