1月《了解孩子》
时间：2024-01-23 11:14阅读：109次
一次自由活动时间，子涵和小朋友玩猜拳游戏，石头、剪子、布。只要子涵赢，就会继续玩下去。但要是她输了，就会吵着说"不算数"，或是阻止别人赢她。其他的小朋友都不高兴了，纷纷跑开，不愿再和他玩。眼见大家都跑开，各玩各的，子涵跑到我身边，忍不住大哭说："他们都不跟我玩。" 其实，我早就看到子涵和小朋友吵架的那一幕，明知理亏又霸道的是子涵，但看到孩子伤心难过的样子，又是很心疼。4岁的子涵的年龄正处于自我为中心的阶段，她的行为也是可以理解的。孩子在社会化的过程中，有时要让她自己去摸索，有时要给她引导，如果两者搭配得当，孩子则会成为身心健康，为大家所接受的快乐小孩。对待子涵这样的孩子，要有一定的方法。
幼儿自身能力有限，面对挫折的忍受底低，一有不如意的事情发生，常会把责任归罪别人。结果，父母和教师的情绪疏导是非常必要的。我们应先接纳孩子的情绪，让她描述当时的场景然后告诉她："子涵想赢，别的小朋友和你一样，如果别的小朋友输了，不甘心，吵着说不算，或是阻止你赢，那你会不会生气，还和她玩吗？"用这样的方式与孩子沟通，提供她一个自我反省的机会，让她发现自己错在哪里。父母和教师运用将心比心的方法来处理孩子的问题，孩子就比较能反省自己提高学习动机，继而拓展各方面的能力。其实，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验，学习与人相处的社会能力的。
幼儿自身能力有限，面对挫折的忍受底低，一有不如意的事情发生，常会把责任归罪别人。结果，父母和教师的情绪疏导是非常必要的。我们应先接纳孩子的情绪，让她描述当时的场景然后告诉她："子涵想赢，别的小朋友和你一样，如果别的小朋友输了，不甘心，吵着说不算，或是阻止你赢，那你会不会生气，还和她玩吗？"用这样的方式与孩子沟通，提供她一个自我反省的机会，让她发现自己错在哪里。父母和教师运用将心比心的方法来处理孩子的问题，孩子就比较能反省自己提高学习动机，继而拓展各方面的能力。其实，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中慢慢累积经验，学习与人相处的社会能力的。
