如何家园共育培养小班幼儿生活自理能力
幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断提倡素质教育的今天,显得尤为重要。“习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,终身受其罪。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,既是幼儿成长的需要,也是民主、平等、和谐家庭氛围的需要。幼儿生活自理能力的培养是一个复杂而漫长的过程。只要幼儿自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心,结合家园同心,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
方法:一、作为幼儿园的老师,我们不仅要关注幼儿园内生活活动对幼儿自理能力的培养,也要重视对家庭教育相关方面进行研究和指导,提高家长素质,更新家长尤其是祖辈家长的育儿观念,有效提高小班幼儿的生活自理能力。二、易读易记的儿歌、生动有趣的情景中培养自理能力“好奇者,知识之门。”我们充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点,把生活自理技能设计成有趣的故事、儿歌,让他们在看看、说说中理解内容,掌握技巧,学习本领。如:学穿开衫时,我们用儿歌指导幼儿学习:抓领子,盖顶子,小老鼠钻洞洞,吱吱吱,出来了。这样一来,幼儿很快就掌握了穿开衫的方法。三、在各种游戏中培养自理能力 “孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”游戏是幼儿最喜爱的活动,几乎所有的孩子在玩游戏时,他们的大脑处于一种高度兴奋的状态,在这兴奋状态下,孩子学习某种东西,形成某种能力就比较轻松、比较迅速,不仅没有精神压力,而且有助于培养孩子的兴趣。因此,就幼儿而言,游戏就是生活,游戏就是学习。我们通过游戏的方式、口吻,有目的地引导幼儿,让幼儿自由选择,鼓励他们自主游戏,让幼儿在玩中学,学中玩的过程中获得经验,在游戏中提高生活技能。四、在多鼓励、多肯定中培养自理能力“使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。”这句话对小班幼儿来说是再合适不过了。我们小班幼儿年龄小,认识水平不高,往往是言行不一致的。在做事过程中,难免会发生错误。这时,我们千万不能责备他们,更不能惩罚他们,而应先鼓励、肯定幼儿做得对、做得好的地方,特别是能力较差的幼儿要给予更大的帮助,对他们的点滴进步要给予鼓励和肯定。如:在吃饭时难免会把米粒撒在饭桌或者地板上,经过老师的不断提醒,幼儿会逐渐掌握吃饭的技巧,这时我们不妨对他们说“你真行!”、“你真能干!”、“老师可喜欢你了!”等,这么简单的几个字就让幼儿品尝到了成功的喜悦,他们对自己的独立就会充满信心。,但是我们也不能忽视幼儿的失误之处,我们要及时帮助他们分析原因,找到问题所在,让幼儿感到自己再加把劲就可以做好,甚至做得更好。这样既保护了幼儿自己做事的自觉性、积极性,又极大地增强了幼儿的自信心。 家长是孩子的第一位老师,要提高幼儿的生活技能,养成良好的习惯,离不开家长的配合。五、自理能力的培养要持之以恒 “冰冻三尺,非一日之寒。”幼儿的生活自理能力是一项系统工程,不是一朝一夕就能培养起来的,也不是学会了就可以放松要求的,要坚持不懈。作为家长,态度应该是:幼儿是否学会都要沉住气,让他们自己去做,家长可以在旁保护、指导,幼儿能做的事情一定让他们自己去做,大人不能包办,这就有助于锻炼幼儿的意志,增强幼儿克服困难的信心。同时,家长在日常生活中要时时注意自己的言行,为幼儿树立好的榜样。因此,家庭和幼儿园应保持教育的一致,互相配合支持,才是有利于幼儿良好发展的教育合力。 六、幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断提倡素质教育的今天,显得尤为重要。“习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,终身受其罪。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,既是幼儿成长的需要,也是民主、平等、和谐家庭氛围的需要。幼儿生活自理能力的培养是一个复杂而漫长的过程。只要幼儿自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心,结合家园同心,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。