背景

一次户外活动玩大型玩具——滑滑梯。托班的小朋友特别喜欢玩那只东草坪的滑梯：钻、爬、攀登功能具全,上面还有方向盘、望远镜、小窗、小门等。

    具体案例：

    秋高气爽，小朋友来到滑梯前，高兴得又笑又跳。开始活动了，有的小朋友排好队往上爬；有的拉着扶手往上攀登；有的在下面学着小熊往里钻；大家玩的非常开心。祺祺小朋友钻进“山洞”后，好久都不见他出来，我有些纳闷，这孩子在里面干什么呀？会不会出事啦？于是，我趴在地上，把头伸进去看看，只见她乖乖的坐在里面，手里拿着一片树叶，左右看着，一会儿用手指掰几下，一会在地上敲几下……我不知道她在干什么，就请她出来，“祺祺，你捡到了什么呀？给老师看看是什么宝贝呀！”她爬了出来一本正经地举起手里的宝贝说：“乐老师，这是树叶，像扇子。”我接过一看，原来是一片广玉兰树叶。“哦！是大树妈妈掉下的叶子呀！”她站在那里似懂非懂的看着我……看到此情景，我灵机一动。于是，我就邀请全班小朋友在操场上捡树叶，然后把各种树叶带回到活动室，和小朋友一起探索（从象什么、什么颜色、捡了几片……），最后，让小朋友给树叶涂上漂亮的颜色。

    分析祺祺小朋友发现了落叶，而且对落叶产生了浓厚的探索心理。于是，我说：“小朋友这是什么呀？”把这个问题推倒全班小朋友面前，激起了全体孩子探索的欲望，何尝不是一件好事呢！所以，我就带孩子们去捡树叶，在找的过程中，一个个瞪大了眼睛仔细的找着，那么的认真、那么的仔细！在寻找的过程中孩子耐心细致的品质得到了培样。找到的孩子高兴的喊着，奔跑到我的面前给我看，从孩子的小脸上我看到了孩子们获得成功的喜悦之情、体会了成功的快乐。由此而得，这个活动的效果比教师预设的效益来得高，因此，有些东西在我们成人看来习以为常的东西，在孩子的眼中是那么的奇特和有趣，足以引起他们浓厚的探究兴趣。

    反思托班孩子在进行老师预设的活动中，往往会出现你意想不到的事，把你设计的活动方案打乱。对突然出现的状况，特别是有利于孩子的发展的，我们的老师应该随机应变，可以顺着孩子的发现转移活动内容，生成新的活动，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。皮亚杰说的好：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索，操作和摆弄。

我们做老师的要懂得尊敬孩子的发现帮助他们去探究，并和孩子一起探究，满足孩子的探究欲望，在探索中获得知识，在探索中应用、积累知知识。