孩子拥有谦让的良好品质固然是好，但是如何引导孩子谦让，什么时候懂得谦让，这是关键所在。有的家长说，孩子总谦让会不会不懂得如何争取，会不会变得懦弱，什么都无所谓呢？其实谦让的品质是孩子亲社会行为的表现，根据孩子心理发展特点，孩子要在学会与他人分享的基础上，能够进行换位思考，进而培养孩子谦让的品质。孩子心理满足的体验是建立在需求是否兑现的基础上，如果孩子还不懂得分享，而对孩子进行谦让教育，有时家长的表扬会让孩子忍痛割爱，表面是在谦让，但内心并没有做到真正谦让，反而学会了投人所好。

还有一种情况是，孩子会把自己喜欢吃的水果给爸爸妈妈吃，但是家长一般的想法是既然孩子喜欢就不忍心咬下去，家长认为只要孩子明白谦让的道理就可以了，而结果呢，孩子美滋滋的吃的水果，而且得到了夸奖！“谦让”变成了一种形式，并没有实现真正的教育。如果家长把孩子让的水果吃了，孩子内心就会经历一次考验，慢慢明白诚实谦让的道理，并内化为自己习惯的行为方式。　      

在游戏中感知谦让

玩游戏是孩子的天性，在游戏中孩子更容易掌握规则，学习如何与人交往，如何关注对方的感受等等，所以家长可以和孩子一起通过游戏，让孩子感知怎么做到谦让。例如宝宝和家长来扮演两只小羊过独木桥，过桥的时候两只小羊都不能踩到地面。家长创设这样的情境，激发孩子思考，如何才能做到两只羊都不掉到河里呢？如果保证两个人都不要踩到地面，只能是一个人先过，而后另外一个人再过，让孩子懂得合作，感知谦让。如果不谦让的话，会发生什么事情呢？给孩子思考的机会，反思如何做才能更好，进一步理解谦让的含义。

借助故事学习谦让

观察学习是孩子模仿行为的主要方式，所以我们要给孩子提供积极正面的故事，帮助孩子建立良好的品质。在故事中，通过借助孩子喜欢的动画形象，积极引导孩子模仿，孩子愿意接受这样的教育方式。基于孩子心理发展特点，蓝迪早教课程精心为3-4岁的孩子设计了《我会谦让》的故事，通过创设情境，不谦让与谦让的画面进行鲜明对比，引发孩子思考，让孩子对“谦让”有了初步感知，而后将情境转移到孩子的日常生活中，当遇到类似的问题时，如何解决，最后两个朋友一起分享好吃的食物。同伴之间的沟通不仅仅是打声招呼，更重要的是当遇到冲突时，我们如何去解决，最后赢得他人的欣赏，成为一个大家都喜欢的好人。

父母作为孩子学习的榜样，我们对待人和物的态度，直接关系到孩子的行为方式，所以父母要善于发现孩子的良好品质，激活孩子成长中的正能量，促进健康发展！