孩子成长到18岁，要经历三个叛逆期！2-3岁时，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。6-8岁时，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”。12-18岁时，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期”。叛逆期阶段，孩子心理与身体活动能力增强，总想摆脱大人的约束，不断的挑战未知的底线，这种“叛逆”心理和表现是孩子独立人格形成和自我意识成长的重要标志。因此，为了幼儿独立人格和自我意识的健康成长，我们幼儿的直接生存环境，“家庭”就成了最重要的教育环境！

学前幼儿叛逆表现行为有：

1.爱破坏――不喜欢自主建设。摔东西、拆玩具、乱涂乱画、撕书、故意把玩具扔的满地都是。

2.易烦躁――总情绪支配成人行为。坚持要特定的某一件东西，即使是外表相同的也不要；坚持要穿某件衣服某双鞋，即使不符合季节；想要的东西一定要得到，想做的事坚决要做，否则就大哭大闹。

3.不理睬――偏执的小大人。父母要求的事偏不做，越不让越要做；不理睬父母，宁愿自己玩，不要父母一起玩。

4.挑权威――尝试了解成人的底线。故意破坏之前一起订好的规矩；层出不穷的提出新要求；和父母讲条件，要达到要求才肯做事。

5.易动手――自我意识强烈。和别的小朋友玩耍时，爱争抢同一件玩具，争抢先后顺序，不愿意和别人分享，又爱抢别人的，严重时甚至打人。

叛逆期方法措施：

1.深入了解孩子行为的原因与动机。要注意观察，多与孩子交流。充分理解孩子要自己尝试、独立表现的要求，尽量多创造一些条件，使孩子的要求得到适当的或充分的满足。孩子的每一个行为一定能投射出孩子内心的真正诉求。

2.原则问题绝不迁就。叛逆期的孩子是矛盾的，不断挑战规则，又不断追求规则。如果规则混乱，孩子一定缺少安全感。在制定规则时要慎重科学并坚守：温柔而坚定！坚守：规则一旦制定，就必须遵守。慎重科学：不制定超过儿童能力的规则，例如要求孩子上课不走神等。

3.具体问题具体分析。倾听并分析孩子的行为原因和目的，从而选择适合的方法。对策一：激将法。利用孩子唱反调的心理，想要孩子做什么，就偏偏不让孩子做什么。例如：你想看，偏不让你看。对策二：冷处理，装作没看见。孩子到处扔东西以吸引注意力，装作没看见。孩子看见没引起她想要的效果，就自动停止。对策三：把问题交给孩子，让孩子自己想办法解决。例如：我发现你的笔断了，作为笔的小主人你可以怎么帮它？对策四：传递正向信息，明确告诉孩子要怎么做，不要说不能怎么做。例如：孩子到处乱写乱画，把墙壁弄的一团糟。你可以明确告诉孩子：画画要在画板上。

对策五：崇拜法。通过孩子特别喜欢或佩服的人，告诉孩子怎么做。例如：老师听说你吃饭很快，可以在10分钟以内独立吃完，真的吗？你是你们班男生的榜样呀！