在开展家园共育时，可采用茶话会、经验分享会、家长座谈会及家长沙龙等多种个性化的、具有针对性的形式。目的是拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的交流、对话中找到共识，消除隔膜,并协助解决教育中存在的问题。

教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼) L的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼) l园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的

教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼) l园教育和

其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是‘它的最大特点和优势所在。可以看出，家庭教育和幼)园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有- -致性、连续性、互补性。- -

方面，幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展;另一方面，幼)し在家庭获得经验能够在幼)l园学习过程中得到运用、扩展和提升，从而最大限度的形成教育合力，促进幼) l全面发展和健康成长。