对幼儿进行心理教育的对策

1.转变教育观念。

转变多年形成的教育观念，使学生德、智、体、美、劳全面发展，应作为教育的实实在在的行动。长期以来，不论是学校教师还是学生家长，都认为学生只有上大学才是惟一的出路，致使我国从小教育就只强调考分，而不顾个性、人格的完美成长。为了考高分，家长不顾孩子的身体健康，不让孩子有一时休闲的时光，无休止地补各种文化课，使孩子四体不勤，性格冷漠自私，追求考试名次，一旦考试失利，便哭闹不休，经不起失败的考验。因此，现代教育必须认真实行素质教育，培养学生全面发展，培养儿童积极乐观的生活体验和人生态度，让他们懂得，无论将来做什么，只要对社会有用，就是成才。

2.面向全体、正确引导。

坚持正确引导，是儿童心理特点所需求的。首先，针对儿童共有的带有普遍性的心理问题，迫切需要解决的或潜在的心理问题，进行正确引导，培养和提高儿童共性健康的心理品质，预防行为偏差和心理障碍的产生。其次，针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的儿童所特有的心理偏差进行正确指导。如培养自尊心、上进心，培养心理承受能力以及自立意识，培养自信心，以塑造健康人格品质。这里所说的面向全体，就是共性的心理健康教育与个性的心理指导相结合，使每个儿童都得到健康发展。

3.创设轻松、自由的家庭气氛。

家庭是儿童成长的第一驿站。事实证明：民主、和谐的家庭气氛能促进儿童完美人格的形成；而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔东西的家庭，由于给孩子太多的压力，致使他们形成扭曲的人格。所以作为家长，应该为子女着想，给子女创设一个轻松、愉快的家庭气氛，让他们在有爱的家庭气氛影响下，身心健康发展。