2015—2016学年度第二学期

园本教研活动音乐游戏

《汤姆和泡泡糖》

设计意图

自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

活动目标

1． 能根据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。

2．尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拽泡泡糖动作，发展音乐的表现力。

3．从自身做起，增强环保意识。

活动准备

音乐、图谱

活动过程

一、音乐欣赏，引入主题老师：今天老师给小朋友带来了一段音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情呢？让我们一起来听一听！

欣赏音乐A段。

提问：请小朋友说一下，小老鼠和泡泡糖之间可能会发生哪些事情？出示图谱，听音乐，音画结合

二、  A段练习，引导幼儿用自己的身体感知音乐

原来是小老鼠杰瑞趁汤姆睡觉的时候，悄悄的溜出去玩了。

引导幼儿探索表现小老鼠的动作。

结合图谱，引出儿歌“小老鼠，东跑跑，西看看”并让幼儿尝试表现小老鼠是怎样东跑跑、西看看的。

结合乐谱分析动作，老师带领幼儿拍打节奏型。

三、B段动作练习，引导幼儿用夸张的动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作发展幼儿的音乐表现力

1．老师：小老鼠打底跑到哪里了？原来小老鼠跑到了冰箱边上，小老鼠跑啊跑，啊，什么东西呀，这么粘，原来是泡泡糖。可是小老鼠不知道它是泡泡糖，连忙用手去拽。

动作尝试，“小朋友，谁能来学一下，小老鼠拽泡泡糖？”

小结：小朋友，小老鼠很小很小，泡泡糖很黏，小老鼠会很费力气，要非常用力。小朋友，小老鼠用力的时候表情眼睛是什么样的？

老师指导并示范小老鼠用力拽泡泡糖的表情动作。

请幼儿集体示范练习小老鼠拽泡泡糖的表情动作。（老师要及时表扬夸奖幼儿，增强幼儿表现力）

2．老师：老师开始拽泡泡糖了，结合乐谱吧。边唱边做动作。

啦~啦～啦～啦～啦３５１的一下，泡泡糖就粘在了小老鼠的手。小老鼠赶紧用另一只手去拽。

嗦～嗦～嗦～嗦３５１

请小朋友用双手练习拽泡泡糖的动作

2.小老鼠终于把泡泡糖拽下来了，这个时候汤姆来了。小老鼠最拍汤姆了，汤姆喵的一声，吓的小老鼠赶紧跑回家了。

四、表现音乐

老师：这段音乐分为两段，Ａ段＼Ｂ段

提问：Ａ段音乐表现的是小老鼠在干什么？Ｂ段音乐表现的是小老鼠在干什么？

Ａ段是：小老鼠，东跑跑，西看看。Ｂ段是：小老鼠拽泡泡糖非常用力。

听音乐Ａ段，表现音乐。（请小朋友边做动作边唱儿歌）

听音乐Ｂ段，并表现音乐。

整体表现，听音乐，表现音乐。

自由想象，发散思维，“泡泡糖除了粘在脚上，还能粘在哪里？并请小朋友用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作！

音乐游戏——猫捉老鼠

请两个小朋友当小猫，听音乐，玩游戏。

五、通过小老鼠和泡泡糖，引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，引导幼儿要保护环境，不随便扔垃圾。

最后表演结束。

活动反思 

   本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。

一、活动内容，贴近生活。

《指南》提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对汤姆的形象非常熟悉。所以活动开始，教师一引出“汤姆”，就很快地集中了全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好了准备。

二、互相学习，促进提高。

　  幼儿之间进行相互交流，能增强自信心，促进各方面能力的发展。由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“小老鼠东跑跑西看看”这个动作，提问幼儿“汤姆要走几步会停下来看的？”把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。

三、大胆想象，体验诙谐。

　  新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作，引导幼儿大胆模仿、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进行积极的表演，在活动后半部分，教师更是引导幼儿对泡泡糖甩不掉，到处粘的现象进行大胆创想和诙谐的模仿，将活动推向高潮。