2016-2017年第二学期

上饶市中心城区教研活动日音乐游戏

    王莹

    各位老师早上好，很荣幸能和大家在一起参与这样的活动，因为很多老师今天都是第一次见面，为了让大家尽快的熟悉对方，快速的融入到游戏环节中，我邀请每所幼儿园能来两位老师和我一起进行互动游戏。我设计了第一个活动。

    一、认识对方的游戏

第一段音乐，所有人在空间里自由的走，找到自己的方式，可以直线、曲线走，第二段音乐，拍手、转圈，第三段音乐，找到某人的眼睛，然后在长音部分握手，松开，又一个长音又握手。只要听见长音就和不同的人握手，注意是两两握手。对于中班、小班的孩子来说握手这个环节比较困难，会显得很冲忙，所以我们可以把动作换的简单一点，比方说让孩子相互招手。各位老师可以根据孩子的年龄特点，在教学当中设计属于自己特色的教学方式。那么在第三段音乐的时候，各位老师有没有发现什么不同？

每次重复到第三段音乐的时候，都比上一次要多一个动作。第一遍是2个长音，第二遍是3个长音，重复到第4遍时，就有5个长音。但是如果让孩子只靠听，需要反复听好多遍才能理解其中的意义。

那么我们来尝试另一种方式：动作创编。第一段音乐请大家围圈拉手，朝顺时针行走，第二段音乐同样拍手、转圈，第三段音乐我会随机的邀请老师做动作，在长音的时候她做什么动作，大家就跟着做什么动作，注意，每一个长音请用不同的动作表示。在重复第二遍音乐的时候，在原有长音的动作上，叠加新的动作，叠加的动作我会邀请另一位老师。以此类推，请各位老师不要紧张，很简单，只要集中注意力，同时一定要记住自己的动作。那么我突然邀请到一位老师，她害羞的笑，我们就要跟着她做动作。

    二、节奏、声势游戏（大头游戏）

（一）A段  同一种节奏型   

大头 大头0|下雨  不愁0|    

X     X    |X     X   |

人家  有伞0|我有  大头0|  

请老师们告诉我节奏是什么？ 休止拍用捻指动作表示。休止出现在第几拍？

1.所有老师一起演奏，由慢逐渐加快。

2.分2个声部

（1）大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

（2）          大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

3.分4个声部

（1）大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

（2）    大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

（3）        大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

（4）            大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

    我们之前练习的是大头大头，然后第二声部接上大头大头，现在练习的是大头/大头/大头/大头，请告诉我2声部和4声部的衔接节奏有什么不一样。

（二）B段  学习第二种节奏型

“大头大，大头小，阴天下雨我不怕。大头大，大头小，阴天下雨我不怕。”这是时候捻指动作在哪个字上。

1.熟练掌握，速度由慢变快。

    2.A＋B段，交换声部练习。

（三）C段  加上双手的动作，双脚保持站立不动。这一部分是练习休止拍，虽然是休止，但是时值还是在。

1.熟悉动作，反复练习。边念边练习动作。

2.加深难度。

第一遍：（开始动作）大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

第二遍：大头大头（只有手上动作，嘴不念），（开始动作）下雨不愁，人家有伞，我有大头。

第三遍：大头大头，下雨不愁（只有手上动作，嘴不念），（开始动作）人家有伞，我有大头。

第四遍：大头大头，下雨不愁，人家有伞（只有手上动作，嘴不念），（开始动作）我有大头。

第五遍：（没有声音，只有动作。）

大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

（四）A、B、C自由组合。