设计意图

    小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我们收集了

许多好玩的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，我

们发现很多孩子不能自觉地收拾好玩具，总是由我们老师跟

在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，我们

设计本节社会活动。

活动目标

    1．知道玩具是我们的好朋友，不仅能够给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

    2．知道要爱护玩具，玩玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动准备

     自制课件1个、各种玩具若干，玩具柜（上面贴有相应的标记）

活动过程

    一、图片引出讨论

    1．说一说玩具。

     小朋友，你们喜欢玩玩具吗？（喜欢！）你为什么喜欢？小结：大家都喜欢玩玩具，因为玩玩具不仅让我们们感到高兴兴，还能学到本领呢。玩具是我们的好朋友，我们要爱护它们。

    2．小玩具哭了。

    听！这是谁在哭呀？（哭声响起。）让我们去看一看！玩具宝宝究竟为什么哭呀？

    二、送玩具回家 

    你想送哪个玩具回家呢？

    出示三个柜子，里面放满三种玩具：毛线；小汽车；积

木。

    记住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎样摆放的，等会儿你玩过之后还要这样放放好哦！

    你们都很棒！已经会把玩具放回原处，而且会自己摆

放得很整齐！玩具宝宝们可喜欢你们啦！希望你们以后继续

努力！

    三、小玩具，在家我会收好你 

    除了在幼儿园里经常玩玩具，还会在哪里经常玩玩具

呢？（家里。）

    老师希望我们每个小朋友都能在家收拾整理自己的玩具。

 

 

 

活动反思

    本节活动中，教师针对刚入园不久的小班幼儿学习状况

和年龄特点，采用了多种有效的教育手段，使枯燥的道理和

要求在形式丰富的活动中愉快地内化为幼儿的需要和自觉

行为，达到了预想的教育效果。在生动的多媒体互动中获得体验。本节活动教育形式多样，生动形象的多媒体使用是本节活动的一大亮点。教师在第一环节中让幼儿在与多媒体的有效互动中获得了情感的体验和认知。由于多媒体的灵活性和生动性，幼儿在活动中表现得非常投入。

    在操作活动中获得提升。教育是知、情、意、行的和谐统一，而本节活动就充分彰显了这个理念。为了让幼儿在获得情感体验和认知后内化为自己的自觉行为，教师创设了一

个很好的实践活动情境，在操作活动中让幼儿的认知获得提升。